Identificando acomodos razonables: escenario educativo

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Según el escenario, tipo de institución y nivel educativo existen unos procesos para la planificación, identificación y recomendación de acomodos razonables.

Pero el proceso que coincide en todos los escenarios educativos es tener disponible la información reciente (evaluaciones, certificaciones o formulario) sobre la discapacidad (diversidad funcional) del estudiante, conocer las necesidades, capacidades y limitaciones de este. También las políticas, prácticas, procesos y currículo del curso o institución para identificar los acomodos razonables idóneos para el estudiante.

Además, es importante y recomendable (manteniendo la confidencialidad):

  • tener un proceso claro y uniforme para la solicitud y seguimiento de acomodos razonables
  • tener apoyo de profesionales con conocimiento en discapacidades, como son los profesionales de la consejería en rehabilitación
  • tener disponible la posibilidad de consultar con docentes con experiencia en el currículo.
  • tener disponible la posibilidad de consultar con especialistas en la discapacidad del estudiante
  • buscar fuentes de información médicas confiables para ampliar la información sobre el tipo de discapacidad
  • comunicación con el estudiante y/o sus apoyos (familia, asistentes, entre otros)
  • buscar información sobre tipos de acomodos razonables relacionados a la limitación funcional o discapacidad
  • no suponer

Para continuar brindando recursos para el logro de la coordinación y ejecución de acomodos razonables efectivos compartimos los principales cuatro tipos de acomodos razonables en el escenario educativo y ejemplos que pueden ser aplicables a la educación virtual:

Presentación

Permiten acceso a la información de diferentes maneras.

Ejemplos aplicables a modalidad virtual:

  • claves visuales
  • letras agrandadas
  • lenguaje de señas
  • aplicación de texto a voz
  • bosquejos
  • guía al estudiante
  • descripción de pasos, imágenes u otros aspectos claves

Formas de responder

Permite completar, resolver u organizar actividades, tareas o evaluaciones de diferente manera.

Ejemplos aplicables a modalidad virtual:

  • grabar (video o audio)
  • equipo para cálculos
  • organizadores visuales o gráficos
  • responder en otro formato
  • anotar electrónico Braille

Ambiente y lugar

Permite un espacio adecuado, accesible, sin distracciones y con materiales y equipos necesarios.

Ejemplos aplicables a modalidad virtual:

  • espacio libre de ruidos y otras distracciones
  • silla o pupitre accesible
  • mesa o escritorio accesible
  • iluminación adecuada

Tiempo e itinerario

Permite tiempo u organización para ejecutar, procesar, completar o entender.

Ejemplos aplicables a modalidad virtual:

  • tiempo adicional para asignaciones
  • evaluaciones o tareas (podría requerirse identificar alternativas con opciones para cambiar formato y tiempo de respuesta)
  • cambio en el orden de actividades

Recursos

Discapacidad:

Para modalidad educativa virtual accesible (inglés):


La autora de este artículo Lcda. María del C. Rodríguez Morales cuenta con más de 8 años de experiencia en capacitación, orientación y servicio directo a la población con diversidad funcional en diferentes escenarios. A través de sus servicios acompaña y brinda herramientas a empresas e instituciones educativas para lograr la real inclusión.

Para información puede contactarla a través de info@mariadelc.com / Web: www.mariadelc.com.


Referencia de los tipos de acomodos razonables:
Departamento de Educación (2018). Guía de Acomodos Razonables. Recuperado de: https://de.pr.gov/wp-content/uploads/2020/05/manual-de-acomodos-2018.pdf

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